نیازهای نوجوانان

• خانه
>
• بحران هویت >
• نیازهای نوجوانان

۱۳ آبان.۱۳۹۵

2 نظر

پژوهشی در سال ۱۳۸۲ درباره بررسی نیازهای نوجوانان دانش آموزان کشوردر خرده فرهنگ های مختلف ایران انجام شده است. یکی از سوال های پژوهشی این بودکه نیازهای اموزشی و تربیتی دانش آموزان کدامند؟ پاسخ های دانش اموزان در جدول شماره ۱-۱ تنظیم شده است.

در اینن جدول مشاهده می شود، که دانش آموزان نوجوان روابط گرم و رعایت حقوق متقابل در خانواده، نیاز به داشن احساس اعتماد و امنیت در محیط خانواده و احترم گذاشتن به قانون، ضرورت اننجام دادن فرایض دینی، داشتن اطلاعات مربوط به دوره ی بلوغ و تغییرات جسمی و جنسی، آگاهی از اصول بهداشتی، ضرورت رفتن به مدرسه، اهمیت توجه والدین به امر تغذیه و بهداشت نوجوانان و نیزز به سبب ضرورت ارتباط با جنس مخالف ومسئله ازدواج، اهمیت آشنایی پیش ازازدواج دختران و پسران با یکدیگر را مورد تاکید قرار داده اند. همچنین اهمیت دادن نوجوانان دبیرستانی به ضرورت اعتقادات مذهبی والدین با میزان عمل کردن آن ها به این اعتقادات، نشان دهنده ی حساسیت انان به صداقت والدین در زمینه هماهنگی قول و عمل آن هاست. ضرورت انجام دادن فعالیت های ورزشی برای حفظ سلامت نوجوانان نیز مورد توجه این دانش آموزان قرار گرفته است.

جدول شماره ۱-۱ جدول نیازهای آموزشی و تربیتی

شماره اولویت	نیازها	درصد فراوانی
۱	ارج نهادن به روابط گرم و صمیمی، در میانن اعضای خانواده	۳۲/۹۵
۲	ضررت رفتن به مدرسه	۵۸/۹۳
۳	اعتماد والدین به نوجوان	۶۴/۹۲
۴	اهمیت آشنایی دختران و پسران با یکدیگر پیش از ازدواج	۱۰/۹۰
۵	ایجاد احساس امنیت و آرامش در نوجوان در کنار خانواده	۳۶/۸۹
۶	توجه کردن والدین به تغذیه و بهداشت نوجوان	۱۰/۸۹
۷	ضرورت انجام دادن فرائض مذهبی	۱۰/۸۹
۸	آگاهی یافتن از اصول بهداشتی	۳۶/۸۸
۹	لزوم هماهنگی اعتقادات مذهبی والدین با میزان عمل کردن آن ها به این اعتقادات	۱۰/۸۸
۱۰	ضرورت انجام فعالیت های ورزشی برای حفظ سلامت نوجوان	۰۶/۸۸
۱۱	ضرورت حمایت نوجوان از سوی والدین در مواقع بحرانی و بروز مشکلات	۹۲/۸۷
۱۲	اهمیت احترام و رعایت حقوق متقابل در خانواده	۵۴/۸۷
۱۳	نیاز به تأیید و پذیرفته شدن در میان اعضای خانواده	۴۰/۸۷
۱۴	داشتن اطلاعات لازم درباره بلوغ و تغییرات جسمی، جنسی و روانی	۷۴/۸۶
۱۵	اهمیت احترام گذاشتن به قوانین در بازی ها، ورزش ها و دیگر فعالیت های گروهی	۶۴/۸۶

نوجوانان دانش آموز همچنین نیاز به حمایت شدن از سوی والدین در مواقع بحرانی و بروز مشکلات را به عنوان نیازی جدی مورد تأکید قرار داده اند.

همچنین بر اساس سؤالات باز پسرسشنامه، ۴ مورد از مهم ترین نیازهای دانش آموزان نوجوان درباره والدین عبارت بودند از: درک کردن نوجوانان (۱۲ درصد)، اهمیت دادن به خواسته های نوجوانان (۱۱ درصد)، ایجاد محیطی آرام برای تحصیل (۸درصد) و تبعیض قائل نشدن میان فرزندان (۷ درصد).

شرفی نیز (۱۳۷۴) مجموعه نیازهایی که نوجوانان مدارس راهنمایی دارند را شامل نیازهای زیر مطرح کرده است:

* همه ی نوجوانان راهنمایی نیاز دارند تا استعدادهای خود را کشف کنند و تجارب اساسی و بنیادین را برای کفایت شغلی و حرفه ای کسب نمایند.

* همه ی نوجوانان راهنمایی نیاز دارند تا رشد کنند و از حیث فیزیکی و ذهنی سلامت لازم را به دست اورند.

* همه ی نوجوانان راهنمایی نیاز دارند در فعالیت های اجتماعی مدرسه و امور شهروندی جامعه ی خود مشارکت جویند و موقعیت خود را به وضعیتی که بزرگسالان از حیث شهروندی دارندف نزدیک گردانند.

* همه ی نوجوانان نیازمندند متناسب سن خود تجربه و بینش لازم را کسب نموده و آن را توسعه بخشند، به گونه ای که پایه ای برای زندگی خانوادگی و اجتماعی آن ها محسوب شود.

* همه ی نوجوانان راهمایی نیازمندند تا احساس ارزش مربوط به شیای مادی و حقوق مالکیت را به طور صحیح درک نمووده و این احسسا را در خود توسعه دهند.

* همه ی نوجوانان راهنمایی نیازمند فراگیری دانش در زمینه ی محیط فیزیکی و طبیعی خود بوده و علاوه بر آن باید اثرات چنین محیط هایی را در زندگی خود بررسی نمایند و فرصت هایی برای کاربرد دیدگاه علمی در حل مسایل داشته باشند.

* همه ی نوجوانان راهنمایی نیازمند غنی ساختن زندگی، قدردانی از هنرها و تجارب مربوط به زیبایی دنیای پیرامونشا می باشند.

* همه ی نوچوانان راهنمایی نیاز به تجارب متنوعی دارند که آن ها را در اخذ تجارب زندگی اجتماعی مشارکت دهند.

* همه ی نوجوانان راهنمایی نیاز به تجاربی در زمینه ی زندگی گروهی دارند؛ به نحوی که بتوانند در توسعه ی شخصیت و منش خویش مشارکت داشته باشند. آنها نیازمند رشد احساس احترام به دیگران و حقوق آن ها می باشند. علاوه بر آن باید بینش های مذهبی و اخلاقی خویش را توسعه بخشند.

* همه ی نوجوانان راهنمایی به رشد توانایی خویش برای مشاهده، گوش کردن، خواندن، تفکر، گفتگو و نوشتن، به صورتی هدفدار و قدرشناسانه نیاز دارند.

موانع بر آورده شدن نیازها

موانع سر راه ارضاء نیازها فراوانند، می توان آن ها را در دو دسته کلی تقسیم نمود:

– موانع شخصی. شامل بیماری های مزمن، نواقص بدنی و نارسایی های ژنتیکی که در عملکردهای مغزی فرد تاثیر می گذارند، نشناختن امکانات شخصی و نداشتن تفکر روشن درباره ی هدف های زندگی.

– عوامل محیطی. شامل مشکلات مادی، معنوی، خانوادگی، محیط نامناسب آموزشی و فقر فرهنگی، نبودن فرصت کافی برای فعالیت و نامناسب بودن شرایط و اوضاع محیط اجتماعی.

در زندگی روزانه نوجوانان و جوانان مشکلات گوناگونی را تجربه خواهند کرد که بر اثر ارضا نشدن درست نیازهای آنان به وجود آمده است. هر چه مشکلات محیطی بزرگ تر و دشوارتر باشد به همین اندازه مشکلات آنان نیز بیشتر خواهد بود. نیازهایی که جامعه انسانی دارد شامل:

– وجود ارتباط میان اعضاء. ارتباط میان اعضای جامعه ضرورتی اجتناب ناپذیر است، چون اگر اعضای جامعه قادر به برقراری ارتباط نباشند (یعنی نتوانند اطلاعات لازم را با همدیگر مبادله کنند) رفتار اجتماعی بی مفهوم خواهد شد. به همین علت در هر جامعه ی انسانی زبان گفتاری حداقل وسیله ی ارتباط بین انسان ها است.

– تولید کالا و خدمات. این موضوع برای رفع نیازمندی های جسمانی و روانی اعضای یک جامعه ضروری است و مستلزم جمع آوری اطلاعات است. اطلاعات نه فقط درباره ی تولید کالاهای مادی (یعنی درباره ابزارها، تکنیک ها، منابع مواد خام و جز این ها)] بلکه در زمینه مسئولیت هایی که اعضای جامعه باید قبول کنند، و همچنین درباره ی مشارکت هایی که باید برای ارضای نیازمندهای متقابل به عمل آورند. چون در جوامع انسانی تولید غذا یا عطوفت اطولا کوششی همگانی (تعاونی) است.

– توزیع کالا و خدمات تولید شده. در بسیاری از جوامع تولید کنندگان و مصرف کنندگان لزوما یکی نیستند. حداقل، نیازمندی های کودکان را باید بزرگسالان تامین کنند. در جوامع انسانی، حل مسایل مربوط به توزیع را لزوما باید در عرصه های فرهنگی جست و جو کرد که بر حسب جوامع مختلف از تنوع فراوانی برخوردار است.

_ دفاع از اعضای جامعه. خطرهای محیط زیست، حوادث طبیعی (طوفان ها، گرمای شدید، سرمای شدید، سیل و …) و یا موجودات (میکروب ها، جانواران وحشی، آفات گیاهی) همواره وجود دارند. فرهنگ هر جامعه برای پایداری انفرادی یا گروهی اعضای خود باید تکنیک های بسیار متنوعی را در برداشته باشد. از تکنیک های مربوط به ایجاد سرپناه و پوشاک گرفته تا تکنیک های مربوط به درمان بیماری ها و دفاع در برابر دشمنان.

– جایگزینی. چون سرنوشت همه ی انسان ها با مرگ پایان می پذیرد، جانشینی اعضای باید تضمین شده باشد. این نیاز تا حدودی به وسیله ی تولید مثل طبیعی که میراث ژنتیکی جامعه را تداوم می بخشد برآورده می شود، اما این کفایت نمی کند، زیرا اگر جامعه ای خواهان بقای خود باشد، میزاث فرهنگی آن جامعه نیز باید تداوم یابد این امری است که تنها از طریق فرایند اجتماعی شدن (جامعه پذیری) امکان پذیر است «قنادان و همکاران ۱۳۷۹».

نوجوانان و جوانان روزانه در مواجهه با موقعیت های مختلف پاسخ ههای بیشماری ارائه می دهند که ناشی از یادگیری های گذشته، سلامت جسم و روان، فشار کار و مسئولیت ها، زمانی که در اختیار دارند و … است. هنگامی که آنان بی قرار، پرخاشگر،  گوشه گیر و بزهکار هستند و برای سازگار شدن با زندگی دست به اقدام می زنند، ممکن است نوع سازگاری که آنان در نظر دارند از نظر اجتماعی سازگاری درستی نباشد و مانند ناسازگاری جلوه کند، در این جا هدف آنان گروهی یافتن از نیازهای جسمانی و یا شخصیتی خود است. چنین آگاهی هایی در رفع نیاز به سلامت جسمانی و روانی موثرند.

منبع : نیازهای نوجوانان و جوانان نوشته دکتر ابوالقاسم اکبری

کودکان نوپا خجالتی در صحبت کردن، اما نه در درک

دانشمندان می دانند که کودکان نوپو خجالتی اغلب سخنرانی را به تأخیر انداخته اند، اما یک مطالعه جدید توسط دانشگاه کلرادو بولدر نشان می دهد که تاخیر در استفاده از کلمات به این معنا نیست که کودکان نمی فهمند که چه چیزی گفته می شود.

ماهیت ارتباط بین مانعهای رفتاری - مانند خجالت و ترسو بودن - و بدست آوردن زبان به تعویق افتاده به خوبی درک نشده است.

مطالعه جدیدی که در مجله Child Development منتشر شده است ، چهار توضیح ممکن برای این انجمن را آزمایش می کند: این کودکان خجالتی کمتر صحبت می کنند و بنابراین سخنرانی آنها به تعویق می افتد، که کودکان با گفتار تاخیری خجالت می کشند؛ زیرا صحبت کردن آنها مشکل است، گفته می شود، اما به سادگی به حرف زدن می پردازند و سخنرانی کودکان خجالتی در حقیقت طبیعی است، در حالی که سخنرانی بچه های خروجی از حد متوسط ​​است.

داستان های مربوطه

·         علوم زندگی Beckman Coulter اعلام کرده است وب سایت متمرکز بر تحقیقات جدید

·         لینک ژنتیکی به اختلال نعوظ کشف شده است

·         CLARIOstar برای اندازه گیری های فلورسنت مورد استفاده در کشتی تحقیقاتی CSIRO مورد استفاده قرار می گیرد

تیم تحقیقاتی، از موسسه ژنتیک رفتاری (BGG) و گروه روانشناسی و علوم اعصاب، CU-Boulder، شواهد مستمر را برای حمایت از تنها فرضیه که کودکان نوپا خجالتی در صحبت کردن، اما نه درک، به تأخیر انداختند.

Soo Rhee، نویسنده پژوهش و استادیار روانشناسی و علوم اعصاب، گفت: "کودکان مبتلا به رفتارهای مهار شده که ممکن است زیاد صحبت نکنند نباید دست کم گرفت." "والدین و معلمان باید آگاه باشند که ممکن است نیاز به تقویت زبان بیانگر آنها بیشتر باشد."

برای مطالعه، محققان اطلاعاتی را که در مورد 408 مجموعه دوقلوها در 14، 20 و 24 ماهگی جمع آوری شد، زمانی که مهارت های زبان کودکان به سرعت در حال گسترش بود، بررسی کرد. داده های مربوط به ویژگی های مهار و گفتار 816 کودک نوپا از گزارشات والدین و مشاهدات محققان تهیه شده است. یادداشت ها هر دو توانایی کودک برای تکرار صداها و پاسخ به سوالات و همچنین توانایی کودک برای پیروی از دستورات بود.

تیم تحقیقاتی الگوهای خود را در چگونگی تغییر رفتار کودکان در طول زمان مورد بررسی قرار داد، این که آیا افزایش خجالت، به عنوان مثال، به دنبال یا تاخیر در سخنرانی است یا خیر. نتیجه این است که کودکان نوپا خجالتی بیش از آنچه که از صحبت کردن نشان می دهند را درک می کنند، خبر خوب و اخبار بد است.

مشاوره تلفنی با پرداخت آنلاین

رئی گفت: "خبر خوبی است که کودکان در تأمین زبان به تعویق افتاده نیستند." "اما نداشتن تمایل به گفتن هنوز ممکن است عواقبی داشته باشد."

مطالعات گذشته نشان داده است که سخنرانی با تاخیر ممکن است منجر به تعدادی از نتایج منفی بعد از زندگی شود، از جمله خودکفایی ضعیف و مشکلات اجتماعی.

افرادی که دارای حساسیت به خود هستند بیشتر به زندگی طولانی تر و سالم تر زندگی می کنند

آیا به توانایی خود در موفقیت پی برده اید یا باور دارید که حوادث زندگی عمدتا فراتر از کنترل شما هستند؟

به دقت در مورد پاسخ خود فکر کنید - این می تواند خطر مرگ و میر شما را تحت تاثیر قرار دهد.

طبق مطالعه جدیدی که توسط دانشگاه Brandeis و دانشگاه روچستر انجام شده است، افرادی که تحت کنترل هستند و اعتقاد دارند که می توانند به رغم سختی ها به اهدافشان برسند بیشتر احتمال دارد که زندگی طولانی تر و سالم تر داشته باشند، به خصوص در میان کسانی که تحصیلات کمتری دارند. این مطالعه به صورت آنلاین در مجله روانشناسی بهداشتی منتشر شد .

مطالعات قبلی نشان داده است افرادی که دارای دیپلم دبیرستان یا تحصیلات کمتری هستند، جوانتر از افرادی هستند که دارای تحصیلات دانشگاهی یا تحصیلات تکمیلی هستند. با این حال، این قانون سخت و سریع نیست. چرا؟

داستان های مربوطه

·         علوم زندگی Beckman Coulter اعلام کرده است وب سایت متمرکز بر تحقیقات جدید

·         تحقیقات ارتباط بین پاسخ ایمنی و اثرات زیست محیطی در اوایل زندگی را نشان می دهد

·         لینک ژنتیکی به اختلال نعوظ کشف شده است

در این مطالعه، افراد کمتر تحصیل کرده با کنترل درک بالاتر، میزان مرگ و میر سه برابر کمتر از افراد دارای حساسیت کمتری داشتند. Margie Lachman، پروفسور مینی و هارولد فایرمن، استاد روانشناسی دانشگاه Brandeis و نویسنده در این مقاله، به نظر می رسد که احساس بالایی از کنترل، منفی بودن خطرات مرگ و میر در آموزش پایین را نفی می کند.

لاچمن می گوید: "حساسیت بالایی نسبت به مرگ و میر ناشی از اختلافات آموزشی است. "فردی که تحصیلات کمتری دارد، اما احساس حساسی از کنترل، از فردی که دارای تحصیلات عالی است، قابل تشخیص نیست."

مشاوره روانشناسی رایگان

محققان نگرش های مربوط به کنترل درک شده را با در نظر گرفتن اشتراک کنندگان به مجموعه ای از اظهارات، تعیین کردند. به عنوان مثال، شرکت کنندگان در این بیانیه آمده است: "گاهی اوقات احساس می کنم که در زندگی ام به سر می برم" و خواستند که توافقشان را از یک (به شدت مخالف) تا هفتم رتبه بندی کنند (کاملا موافقم).

لخمن می گوید: پیامدهای بهداشت عمومی این تحقیق هیجان انگیز است.

لاچمن می گوید: "روش ها و استراتژی هایی برای بهبود حس یک کنترل وجود دارد و تجربیات آموزشی یکی از آنها است." "ما می توانیم این رویکردها را در برنامه های آموزشی و بهداشت عمومی به منظور افزایش نگرش ها و رفتارهای ارتقاء سلامتی و در نهایت کاهش خطرات مرگ و میر اجرا کنیم."

نویسندگان این تحقیق عبارتند از نیکولاس تورانیو و بنجامین چپمن از مرکز پزشکی دانشگاه روچستر، فرانک ایفورنا از مؤسسه تحقیقات اقتصادی آلمان و استفان آگریکروائی از براندیس.

این تحقیق توسط موسسه ملی پیری حمایت شد و از داده Midlife در ایالات متحده (MIDUS)، یک نظرسنجی ملی بیش از 6،000 نفر استفاده کرد.

محقق دانشگاه مک گیل در سال 2014 جایزه دان دیوید برای کمک به علم حافظه، مغز دریافت می کند

دکتر برندا میلنر، محقق فعال در سن 95 سالگی در موسسه مغز و اعصاب مونترال، دانشگاه مک گیل، جایزه دان دیوید 2014 را برای کمک های اساسی خود به علم حافظه و مغز اعطا کرده است. دکتر میلنر به عنوان یکی از بنیانگذاران علوم اعصاب شناختی شناخته می شود که زمینه مغز و رفتار را به ارمغان می آورد. دکتر میلنر، پروفسور Dorothy J. Killam استاد روانشناسی، جایزه را برای رده در حال حاضر: "مبارزه با از دست دادن حافظه"، با پیتر سنت جورج Hyslop (دانشگاه کمبریج) و جان A. Hardy (کالج دانشگاه، لندن) هر سه سهم برجسته را در درک از دست دادن حافظه به عمل آورده اند و همچنان پیشگام راه یافتن به راه حل هستند.

پروفسور میلنر می گوید: "من کاملا خوشحال هستم که جایزه دان دیوید را با دکتر سنت جورج هیزلپ و دکتر هاردی دریافت کرده ام." "من می خواهم بگویم قدردانی صادقانه خود را به بنیاد دن دیوید و کمیته بررسی برای این ادای احترام".

هر ساله بنیاد دن دیوید، که مقر آن در دانشگاه تل آویو است، سه جایزه از یک میلیون دلار برای موفقیت های علمی، فناوری، فرهنگی و اجتماعی جایزه می دهد. جوایز در قالب ابعاد گذشته، حال، و آینده اهدا می شود. مقوله های این سال گذشته: "تاریخ و حافظه"، در حال حاضر: "مبارزه با از دست دادن حافظه"، و آینده: "هوش مصنوعی، ذهن دیجیتال".

روانشناس آنلاین

"از طرف انجمن مک گیل، من به پروفسور میلنر در مورد این پیشرفت قابل توجهی تبریک می گویم. پذیرش جایزه داوود دیوید، یک معجزه واقعی برای حرفه های برجسته پروفسور میلنر و کشف های بومی در زمینه سیستم های حافظه است." پروفسور سوزان Fortier، سرپرست و معاون بخش مک گیل گفت. "ما بسیار افتخار می کنیم که کار مهم او همچنان در سطح بین المللی شناخته شده است و از بنیاد دن دیوید برای جایزه خود به پروفسور میلن تشکر می کنم"

به عنوان بخشی از میراث آقای دیوید و تمایل به الهام بخشیدن نسل های آینده، جایزه دهندگان باید 10 درصد از جایزه را برای کمک هزینه تحصیلی برای دانشجویان تحصیلات تکمیلی در زمینه های مربوطه خود اهدا کنند.

داستان های مربوطه

·         مطالعه نشان می دهد که چرا بعضی از کودکان به اثرات بدرفتاری حساس هستند

·         نوعی از گلیوما که به تدریج رشد می کند، ممکن است برای ایمنوتراپی آسیب پذیر باشد

·         تصورات می تواند به غلبه بر اختلالات ترس و اضطراب کمک کند، مطالعات نشان می دهد

دکتر گای روولو، مدیر موسسه مغز و اعصاب مونترال و بیمارستان دانشگاه مک گیل و مرکز بهداشت دانشگاه مک گیل گفت: "دریافت جایزه دن دیوید افتخار بزرگی برای دکتر میلنر است." "این جایزه، کمک های فراوانی را به علم به ارمغان می آورد و به تعهد شخصی خود در زمینه آموزش و ارائه فرصت هایی برای نسل های آینده دانشمندان می پردازد."

برای بیش از شش دهه، خلاقیت و دقت دکتر میلنر در توسعه روش شناسی برای مطالعه بیماری های آمنیک و سایر بیماران، او را به نتیجه گیری تبدیل کرده است که به طور کل ما را به فکر ما در مورد حافظه تغییر داد. اریک کندل، برنده جایزه نوبل، دکتر میلنر را با اتخاذ گام مهمی برای ادغام زمینه های نوروبیولوژی و روانشناسی به منظور ایجاد این زمینه جدید که موجب تحقیق گسترده ای در شناخت انسان شده است، به دست می دهد. مهمتر از همه، تحقیقات او همچنین تأثیر عمیق و پایدار در زمینه های بالینی در توسعه آزمایشات برای ارزیابی، تشخیص و درمان افراد مبتلا به اختلالات مغزی ناشی از آسیب های آسیب دیده و بیماری های دژنراتیو و بیماری های روان داشته است.

در سال 2009، دکتر میلنر بنیاد Brenda Milner را اعلام کرد، که بر پایه تعهد وی به دانشمندان آینده است و فرصت هایی را برای کسانی در سراسر جهان برای تجربه محیط پویای علمی و بالینی در The Neuro فراهم می کند. این بنیاد از دانش پژوهان جوان در زمینه علوم اعصاب شناختی حمایت می کند و از طریق کمک های تحصیلات تکمیلی در The Neuro حمایت می کند.

کمک های علمی او با بیش از 20 درجه افتخاری و بسیاری از جوایز معتبر از جوامع علمی کانادا و بین المللی به رسمیت شناخته شده است. او عضو انجمن سلطنتی (انگلستان)، انجمن سلطنتی کانادا و آکادمی ملی علوم (ایالات متحده آمریکا) است و جایزه های متعدد و جوایز متعددی از جمله جایزه بین المللی بلز، جایزه مروارید گرینژاد و جایزه NSERC از تعالی

تنهایی شدید می تواند در افراد مسن 14٪ زودرس مرگ و میر را افزایش دهد

با توجه به تحقیقاتی که توسط جان Cacioppo، استاد روانشناسی دانشگاه شیکاگو انجام شد، احساس تنهایی شدید می تواند باعث افزایش شانس ابتلا به افراد مسن در 14 درصد شود.

کار Cacioppo و همکارانش نشان می دهد که تأثیر تنهایی بر مرگ زودرس تقریبا همان قدر که تأثیر وضعیت اقتصادی اجتماعی نامطلوب است، افزایش یافته و احتمال بروز مرگ در اوایل 19 درصد افزایش می یابد. او گفت که یک متاآنالیز 2010 نشان داد که تنهایی دارای دو برابر تاثیر در مرگ زود هنگام است.

Cacioppo، پروفسور تیفانی و مارگارت بلیک، استاد روانشناسی در دانشگاه، در 16 فبروری در نشست سالانه انجمن پیشرفت علمی آمریکا در شیکاگو، با استادان دیگر در سمینار "علم انسداد پیری" پیوست.

 رابطه با همسر قبل ازدواج

محققان به تفاوت های چشمگیر در میزان کاهش سلامت جسمی و روحی به عنوان سن افراد نگاه کردند. Cacioppo و همکاران نقش روابط رضایت بخش را در افراد مسن تر به منظور ارتقاء قابلیت انعطاف پذیری، توانایی بازگشت به عقب بعد از ناتوانی و رشد از تنش در زندگی، مورد بررسی قرار داده اند.

عواقب ناشی از سلامتی چشمگیر است، زیرا احساس جدا شدن از دیگران می تواند خواب را مختل کند، فشار خون را افزایش می دهد، کورتیزول هورمون استرس را افزایش می دهد، بیان ژن را در سلول های ایمنی تغییر می دهد، و افسردگی را افزایش می دهد و رفاه عمومی را پایین می آورد، Cacioppo اشاره کرد در یک سخنرانی، "پاداش ارتباطات اجتماعی به رشد سالخوردگی موفقیت آمیز".

Cacioppo، یکی از کارشناسان برجسته کشور در مورد تنهایی، گفت که افراد مسن می توانند از طریق همکاری با همکاران سابق خود، از شرکت در سنت های خانوادگی، و همکاری با خانواده و دوستان به اشتراک گذارده شوند - که همه آنها مسن تر می شود بزرگسالان فرصتی برای متصل کردن دیگران در مورد آنها که دارند مراقبت می کنند و برای آنها اهمیت دارد.

Cacioppo گفت: "رها شدن به فلوریدا برای زنده ماندن در آب و هوای گرما در میان غریبه ها، لزوما ایده خوبی نیست اگر بدان معنی باشد که شما از افرادی که بیشترین معنی را برای شما می گیرند جدا شده اید." او توضیح داد که تغییرات جمعیت، درک نقش تنهایی و سلامتی را مهم تر می کند.

داستان های مربوطه

·         مطالعه: سیستم های درمان مبتنی بر اینترنت مبتنی بر وب به طور موثر افسردگی را کاهش می دهد

·         سفارشی سازی مدل های مهندسی ژنتیک برای برنامه های کاربردی تحقیقاتی خاص

·         اختلال وسواسی-اجباری ممکن است افراد را از چاقی محافظت کند

او گفت: "ما سونامی نقره ای را از لحاظ جمعیتی تجربه می کنیم. بومرهای کودک به سن بازنشستگی می رسند. هر روز بین سال های 2011 تا 2030، به طور متوسط ​​10،000 نفر 65 ساله خواهند شد." "مردم باید در مورد چگونگی محافظت از خود در برابر افسردگی، رفاه ذهنی پایین و مرگ و میر اولیه فکر کنند".

اگرچه بعضی از مردم خوشحال هستند که تنها باشند، اکثر مردم از شرایط اجتماعی پیشرفت می کنند که در آن حمایت متقابل و ایجاد ارتباط قوی برقرار می کنند. تکامل مردم را به همکاری برای زنده ماندن تشویق کرد و به همین دلیل اکثر مردم از داشتن همراهی برای داشتن تنها بودن لذت می برند.

تحقیقات Cacioppo و همکارانش ابعاد سه گانه را برای روابط سالم شناسایی کرده است: ارتباط کافی، که از داشتن کسی در زندگی شما احساس می کند که شما را تایید می کند؛ ارتباطات ارتباطی، که از داشتن مخاطب چهره به چهره ای است که متقابلا پاداش است؛ و وابستگی جمعی، که از احساس اینکه شما بخشی از یک گروه یا جمعی فراتر از وجود فرد است، می آید.

این تنهایی یا انزوای فیزیکی خود نیست، بلکه حس انسانی ذهنی است که کار Cacioppo نشان می دهد که آنقدر عمیقا متضاد است. افراد مسن تر، تنها به تنهایی زندگی نمی کنند، در صورتی که با مشارکت اجتماعی درگیر شوند و از شرکت کنندگان در اطرافشان لذت ببرند. با این حال برخی از جنبه های پیری، مانند نابینایی و از دست دادن شنوایی، افراد را به خطر می اندازد که به تنهایی و تنها می شوند. -William هراس